Tag Archives: lesmethode

Gezond Verstand

Regelmatig vraag ik leerkrachten wat hun ambitie en hun motivatie is om in het onderwijs te werken. Waarom ze elke dag naar school toe gaan en doen wat ze doen. Het antwoord is vaak dat ze graag met kinderen werken. … Continue reading

Posted in Blog | Tagged , , , , | Leave a comment

95% wil meer tijd voor het voorbereiden van mooie lessen!

Terug naar onze kerntaak Onlangs liet het programma De Monitor duidelijk zien dat leerkrachten in het onderwijs overbelast zijn. Zelf zie ik ook steeds vaker dat bij leerkrachten in het basisonderwijs het voorbereiden van boeiende lessen een sluitstuk is na … Continue reading

Posted in Blog | Tagged , , , , , , , , | Leave a comment

Leerkracht: schaap met 5 poten

Regelmatig kom ik als coach bij leerkrachten in de klas. Om als leerkracht goed je werk te kunnen doen is het heel belangrijk dat je alle rollen als leerkracht goed kan vervullen. Je bent soms net een schaap met 5 … Continue reading

Posted in Blog | Tagged , , , , , , , , , | Leave a comment

Uitdaging

Mijn doel is altijd geweest: kinderen boeien en uitdagen. Niet met rood afvinken wat ze fout hebben gedaan, maar stimuleren om op een eigen manier en tempo stof tot zich te laten nemen en te verwerken. Dat valt niet altijd … Continue reading

Posted in Blog, creatief, verhalen | Tagged , , , , , , | Leave a comment

Doelen visueel voor kinderen en ouders

Opbrengstgericht werken is doelgericht werken. Jij als leerkracht moet weten wat de leerlingen de komende periode gaan leren, je kent dus de leerlijnen en weet aan welke doelen je gaat werken. Dat kan met behulp van de methode, of op … Continue reading

Posted in Blog, creatief | Tagged , , , , | Leave a comment

Hoe maak jij je lesmethode uitdagender?

Op school werk je vaak met methodes. Ik zeg vaak, omdat er ook scholen zijn die ervoor kiezen geen methodes te gebruiken.  Methodes zijn een middel om je onderwijs vorm te geven. Toch wordt door veel leerkrachten en scholen het … Continue reading

Posted in Blog | Tagged , , | 1 Comment